Планирование Логопеда
План работы на 2016-2017 учебный год учителя-логопеда Петровой Натальи Геннадьевны. Цель работы: коррекция нарушений устной и письменной речи, их преодоление и предупреждение путём специального коррекционно-логопедического обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности (устной и письменной речи) обучающихся. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у обучающихся.
Консультирование педагогов, родителей (лиц их заменяющих) обучающихся по вопросам профилактики и коррекции речевых нарушений.
Программы / планирования логопедов. Годовой план работы логопеда специальной (коррекционной) школы VIII вида на 2011-2012 учебный год. Примерное планирование работы логопеда в старшей группе (Логопедическое заключение ОНР. Планирование является. Логопедия для всех. Логопедия, развитие речи детей. Для логопедов. Перспективное планирование работы учителя-логопеда с первоклассниками по преодолению.
Наталья Андреянова Планирование индивидуальной работы учителя-логопеда с детьми Индивидуальная работа по коррекции и развитию речи строится по следующим основным направлениям: Артикуляционная гимнастика. Цель которой - выработать четкие и согласованные движения артикуляционного аппарата. Развитие дыхания. Цель: выработать правильное речевое дыхание. Пальчиковая гимнастика – улучшение координации пальцев рук. Слоговая структура слова. Развитие фонематического восприятия (1-й год обуч.) и подготовка к грамоте (2-й год обучения) – уточнение и закрепление материала с которым ребенок не справился на фронтальном занятии.
Закрепление словообразования. Работа над связной речью. Упражнения на развитие высших психических функций (внимание, память, мышление) или ориентировки в пространстве. Планы индивидуальных занятий строятся на основании индивидуального образовательного маршрута.
Планирование индивидуального занятия строится в виде таблицы. Примерное планирование индивидуального занятия. 2-й год обучения. Тема «Овощи», 2-я неделя.
Направления работы Октябрь, 2 неделя 7.10 8.10 9.10 Артикуляционная Гимнастика Для свистящих звуков – отработка четкости артикуляционных движений Звукопроизношение Лабиринт № 3 № 1 № 2 № 3 +. Пальчиковая гимнастика «Созрели овощи», 94 Развитие дыхания «Большая тыква» Слоговая структура Слова «Один – пять», 79 Грамота Д/И «Лунтик» (дифференц. с -с' Составление схем слов ГУСЬ, СЫР Словообразование № 4 стр. 9 Развитие связной речи № 2 стр.
13 ВПФ, простран. Ориентации № 13 стр. 14.логопед отмечает качество выполнения каждого занятия условным знаком Планирование строится на следующем материале: Артикуляция и постановка звука. Исправление звукопроизношения у детей: учебно-метод. 2-е – Ростоа н/ Д: Феникс, 2209. – 110 с.:илл.
Артикуляционная гимнастика: Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. – СПб.: КАРО, 2007. Логопедическая энциклопедия. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008.
– 248с.: илл.; 32с. Коноваленко В.
В., Коноваленко С. Автоматизация звуков у детей: комплект из четырех альбомов/ Коноваленко В. В., Коноваленко С. – Издательство ГНОМ и Д, 2006. – 216 с.: ил.
«Звуковые дорожки» для закрепления звуков у детей и взрослых. Секачев, 2014.
(2 альбома) 4. Перегудова Т. С., Османова Г. Вводим звуки в речь: Картотека для автоматизации звуков. – СПб.: КАРО, 2010. (на все группы звуков). Логопедические пазлы.
– ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2012. Автоматизациязвука в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.
М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. (на все группы звуков). А, Пичугина Г.
В мире слов, букв и звуков: Речевые игры на автоматизацию звуков. – М.: ТЦ Сфера, 2015. Куликовская Т. Логопедические скороговорки и считалки. Речевой материал для автоматизации звуков у детей: пособие для педагогов и родителей/ Т. – М.:: Издательство ГНОМ, 2012. П, Голомага Е.
А., Дмитриева С. Логопедические пазлы. – Издательство «Речь». (на все звуки). Слоговая структура слова.
Четверушкина Н. Слоговая структура слова: Системный метод устранения нарушений. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2011.
(за исключением предметов с экономическим уклоном) Оценка за квалификационную (пробную) работу «4» (по пятибалльной системе) Выполненная работа соответствует уровню квалификации «3» разряда, по профессии (должности)_ Мастер ПО__ Малиновская Карина Вадимовна (Подпись) УТВЕРЖДАЮ Директор ЧУП «Два в одном» « »_____________201__ г. Фактически затрачено 1274___ часов. Журнал производственного обучения образец. Члены квалификационной комиссии: ___________________________________________________________ ________________ _______________________________________________________________ _________________ Протокол Заседание квалификационной комиссии________________________________________________________________________________ (наименование организации) о проведении квалификационного экзамена от _____4 мая_____ 2012 г. В составе председателя квалификационной комиссии __Малиновской Карины Вадимовны, мастер-парикмахер 4-го разряда. (наименование работы и краткая ее характеристика) По нормам времени на работу отведено __ 1360_часов.
Развитие речевого дыхания. Развитие речевого дыхыния детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011. Игротека речевых игр. Живые картинки. Игры на развитие речевого выдоха у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. Пальчиковая гимнастика.
Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: Картотека пальчиковых игр. СПб.: КАРО, 2010. Превращение ладошки: Играем и развиваем мелкую моторику/ Г.
– СПб.: КАРО, 2013. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2013. А., Пичугина Г.
А., Жилина И. Игры с прищепками: творим и говорим.
– М.: ТЦ Сфера, 2013. Лексико-грамматические категории и связная речь. Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет – М.: АРКТИ. (на все лексические темы).
Публикации по теме: Конспект интегрированного занятия учителя – логопеда, учителя - дефектолога в подготовительной группе для детей с нарушением зрения. Цель: Укрепление психо-физического здоровья детей Задачи: Продолжить закреплять правильное речевое развитие путём чтения. Особенность словарной работы в дошкольном учреждении состоит в том, что она связана со всей воспитательно-образовательной работой с детьми. I этап работы. Развитие общих речевых навыков. Вырабатывать четкие, координированные движения органов речевого аппарата.
Тема: «Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР» Цель: повышение своего теоретического. Месяц Содержание работы Сентябрь Родительское собрание «Результаты обследования речи детей» Родительское собрание «Выполнение домашних заданий». Сентябрь 2 неделя - Индивидуальные беседы с родителями по итогам и результатам обследования и дальнейшей коррекционной работе с детьми.
Перспективное планирование учителя – логопеда Куйбан С. На 2014 – 2015. 01.09 – 26.09 Диагностика 15.12 – 19.12 Животные жарких.
Поурочное Планирование Логопеда В Школе
Еженедельное планирование учителя -логопеда с воспитателями группы компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с ОНР 3 ур, 1 период. Обследование: 1 – 2 недели I период Осень 1.
Планирование Логопеда Средняя Группа
3 нед сентября Осень 2. Сентября Деревья 3. Октября Овощи 4. Октября Фрукты.