• Развитие Мелкой Моторики У Детей-4 Лет
• Развитие Мелкой Моторики У Детей С Овз
• Развитие Мелкой Моторики В Средней Группе
• Развитие Мелкой Моторики В Сад
• Развитие Мелкой Моторики У Детей Дошкольного Возраста

Развитие мелкой моторики рук у детей от 3 до 4 лет Достаточно ли Вы знаете об этом???

Содержание:. Нормальное развитие ребенка, начиная с грудного возраста и требует занятий по развитию мелкой моторики.

Многие родители наверняка слышали этот термин, а вот что он обозначает и почему так необходимы занятия знают не все. Давайте поговорим про развитие мелкой моторики: что оно собой представляет, зачем нужны занятия, какими они должны быть? Детская физиология и особенности развития мелкой моторики Общая моторика представляет собой движения тела, которые совершаются под командованием психоаналитических реакций в мозговом центре. Выделяют три основных вида моторики:.

Крупная. Работа больших мышц (пробежки, отжимание). Мелкая. Движение кистей рук и пальцев. Сюда входит совмещения действий (глаза + руки при рисовании). Артикуляционная. Возможность и умение координировать функции речевых навыков (связной разговор).

Западные ученые, проведя исследования в области психологии и сделали вывод, что именно одна третья коры мозга ответственна за мелкую моторику. Эта часть находится 'по соседству' с мозговым речевым центром. Этот факт дает возможность говорить про то, что развитие мелкой моторики у грудничка влияет на процесс формирования:. речевых навыков;. памяти;.

мышления;. логики;.

воображения. Было подмечено, что детки, хорошо владеющие своими ручками, более усидчивы и утомляются намного меньше, чем детки, с которыми не проводились занятия по развитию мелкой моторики. Календарь норм формирования мелкой моторики у малышей или что и когда надо уметь? С рождение родители следят за развитием своего малыша.

Очень большое значение в нем занимает именно мелкая моторика. Ведь с рождения, кроха начинает разглядывать свои ручки, после осмысленно двигать ими, управлять. Первоначально у него не все получается, но при помощи мам и пап он начинает брать предметы в ладонь, после использует пальчики, берет ложку, погремушку и т. О роли погремушки в развитии ребенка можно узнать из статьи:. Каждый возраст имеет свои нормы развития мелкой моторики, то есть, ребенок способен делать определенный спектр действий.

По мере созревания и развития нервной системы малыш обретает все новые и новые возможности развития. За формированием этих навыков нужно следить, так как каждое последующее достижение может произойти лишь после успешного освоения определенных навыков своего возраста. Поэтапный календарь норм развития мелкой моторики. 4 месяца после рождения.

Первые недели у новорожденного ручки сжаты в кулаки, и если говорить о развитии мелкой моторики, то именно разжатие сомкнутых кулачков, можно назвать первым действием в ее развитии. Все движения крохи ещерефлекторны, хотя малыш пытается их как-то скоординировать. Первоначально он учится управлять движениями глаз и головы, далее тянется за предметами руками, одинаково и левой, и правой, не выделяя доминантную. Поймав предмет в ладошку на рефлекторном уровне, зажимает кисть. От 4 месяцев до 1 года. Идет совершенствование движения рук, пальцев.

Первоначально кроха учится использовать только одну руку, держа предмет. Далее, этот предмет перекладывается из одной руки в другую. К полугоду он уверенно держит в ладони небольшие предметы, а к 7–8 использует большой и указательный пальчик, дабы поднять с пола мелкие игрушки. Активно и осознанно использует руки, чтобы помочь себе сесть, встать, подержатся. Ближе к 12 месяцам смело может перебирать бусинки.

Больше о развитии малыша этого возраста можно прочесть в статье. От 1 года до 2 лет.

Действия совершенствуются. В этом возрасте малыш умеет держать ложку, управляться с ней.

Проявляются навыки рисования. Он может изобразить каракули, точки и не совсем ровные кружочки.

Ближе к двум годам заметно, какая из рук доминантная. Ребенок активно использует указательный палец, показывая его и трогая им незнакомые предметы. От 2 лет до 3 лет. В движениях задействованы не только кисти, но и предплечья, локти. К трем годам карандаш занимает правильное положение в руке и из-под него выходят первые шедевры в виде прямых линий, кругов, овалов, квадратиков. В это время карапуза необходимо познакомить с ножницами.

В норме, когда он в три года умеет разрезать лист бумаги пополам. От 3 лет до 4 лет. В работе используется вторая рука. Так, если ребенок рисует правой рукой, то левой уже придерживает лист, на котором рисует. Он способен раскрасить фигуры, слегка выходя за контур. Вполне может вырезать нарисованную крупную фигуру из бумаги.

Ближе к четырем годам у него получаются красивые мелкие детали в рисунках. От 4 лет до 5 лет. Пальчиковая моторика почти идеальна.

Малыш, играясь и применяя навыки рисования, пользуется не полностью всей рукой, а только кистью. Раскрашивание рисунков становится четче и линии уже не выходят за контур.

При помощи ножниц он способен вырезать довольно сложные фигурки. От 5 лет до 6 лет. Движения руками скоординированы. Ручка или карандаш уже уверенно 'лежат' в доминантной руке. Малыш умеет писать ровные палочки в определенном поле.

Хорошо пользуется ножницами. Помимо развития моторики, следует задуматься об социальной общительности и воспитании самостоятельности. Для этой цели подойдет домашний питомец. Если ваш выбор падет на собаку, то советуем прочесть статью:. Чем чревато отсутствие такого развития? Недостаточный уровень навыков мелкой моторики тормозит процесс формирования речевых функций. Если не проводить занятия с карапузом, начиная с грудного возраста, то как последствие в дальнейшем возникнут проблемы с памятью, логическим мышлением.

На сегодняшний день довольно много приспособлений, игрушек, занятий, которые способны помочь малышу. Родителям со своей стороны необходимо следить за этапами развития, дабы у ребенка в школе не было проблем с успеваемостью, так как недостаток развития мелкой моторики приводит к отсутствию концентрации внимания, повышенной утомляемости, а эти показатели неизбежно приведут к отставанию от сверстников. Как развить мелкую моторику у детей?

Начиная с самого рождения, родители должны уделять время для развивающих занятий с малышом. Первая помощь будет во вкладывании в ладошки погремушки.

Далее, необходимо давать ему потрогать разные ткани и фактуры. С 8 месяцев можно применять следующие методы развития. Развитие мелкой моторики при помощи массажа Проведение грамотного массажа на ладошках у грудничка это отличный вариант развития моторики. Для проведения сеансов массажа можно привлечь опытного специалиста или проводить разминание ладошек самостоятельно. Манипуляции начинаются с 3 месяцев.

Для одного сеанса вполне достаточно 5 минут. Выполнять массаж следует в следующей последовательности:. аккуратно погладьте ладонь ребенка на протяжении минуты;. разотрите до тепла ладонь;.

легкими постукивающими движениями своих пальцев пройдитесь по кистям и ладоням;. несколько раз сгибайте и разгибайте пальцы;. помассируйте каждый пальчик в отдельности. Развитие мелкой моторики при помощи пальчиковых игр Игра No1. Все помнят такие слова 'Ладушки, ладушки, где были у бабушки.' С помощью этой игры малыш научится выпрямлять еще рефлекторно скрученные пальчики и хлопать в ладоши. Бусы Доверьте ребенку перебрать пуговички, набранные на веревочку или бусы из мелких бусинок.

Дети любят перебирать такие небольшие предметы своими маленькими пальчиками. В старшем возрасте можно предложить ребенку самостоятельно нанизать бусинки на нить или леску. Крупы Такая игра помимо моторики помогает осознать тактильные ощущения. В мисочку высыпать любые крупы, отлично подойдет гречка и рис.

Дайте мисочку карапузу, пускай трогает руками, пересыпает крупу. Можно спрятать в мисочке с крупой, несколько мелких предметов, пусть малыш попробует их найти. Золушка После 3 летнего возраста разрешите ребенку помочь на кухне. Смешайте 3 вида крупы (горох, гречка, фасоль) пускай он разберет крупы в три разные мисочки. Угадай-ка Завяжите карапузу глаза и давайте в руки разные предметы, пускай угадывает, что у него в руках. Уже с 7–9 месяцев можете предлагать ребенку цветную бумагу. Пусть он ее мнет, ощупает, рвет.

В более старшем возрасте, учите его рвать бумагу полосками или создавать из нее аппликации. Чем меньше будут получаться кусочки оторванной бумаги, тем совершенней будет становиться мелкая моторика рук.

В возрасте 1–1,5 года покажите, как перелистывать страницы в какой-нибудь книжке. Намного увлекательней будет процесс, если книга будет с яркими картинками.

Упражнение No3. Создание погремушки Вручите ребенку, пустую пластиковую бутылку, и предложите накидать в нее мелкие предметы. Это может быть фасоль, пуговицы или бусины. Высыпьте их на стол, пускай он их сам берет и кидает в бутылку. По окончании работы закрутите бутылку, пусть он поиграет получившейся погремушкой. Развитие мелкой моторики при помощи занятий. Рисование.

Первоначально, это обучение держания карандаша в руках. Далее, рисование первых палочек, точек, обведение контуров разных предметов. После рисунки, буквы и т.д. Раскрашивание. Учите ребенка раскрашивать как крупные, так и мелкие предметы.

В этих целях великолепно помогают раскраски, которые малышу уже можно покупать в 3 года. Такое занятие подходит для любого возраста. Для занятия можно использовать пластилин, глину или тесто. Первоначально достаточно скатать шарик или полоску из пластилина.

В увлекательную игру можно превратить и любое приготовление блюда из теста. Малыш с охотой поможет раскатывать и лепить тесто. Как интересно провести время с малышом и сделать памятные слепки узнайте из статьи:. Детские ножнички без острых концов можно вручить ребенку ближе к 3 годам. После того как он научится управляться с ними, подарите ему клей-карандаш и цветную бумагу. Создание аппликации поможет развить воображение. К 5–6 годам актуальным будет вышивать вместе с ребенком.

Подробней об этом занятии в статье:. Развитие мелкой моторики при помощи развивающих игрушек. Игрушки для ловкости пальцев.

Сделайте из пустых пластиковых бутылок разного размера и цвета игрушку. Главная идея в раскручивание и закручивание крышек на этих бутылках. Учите ребенка застегивать и расстегивать пуговицы, раскрывать и закрывать молнии. Он это может делать на своей одежде или на вашей. В этих целях можно использовать старый ненужный ботинок или сделайте макет со шнуровкой. Пусть малыш зашнуровывает и расшнуровывает шнурки или ленты.

Главное условие – детали должны соответствовать возрасту. Так, маленьким карапузам можно предложить крупные детали. Взрослым можно приобретать мозаики с мелкими частями.

Доска с предметами. Такая игрушка делается из кусочка фанеры и всевозможных приспособлений: включатель, защелка, дверные петли и другие детали, используемые в быту. Малыш с интересом их ощупывает, открывает, включает. Отличный вариант для развития мелкой моторики.

Это могут быть большие пазлы, складывающиеся в детский коврик для самых маленьких. Для более старших, можно применять магнитные пазлы на холодильник. Ну а для школьного возраста подойдут стандартные бумажные пазлы со множеством деталей. Такая игрушка развивает не только моторику, но и логику.

Ведь кольца пирамиды необходимо сложить от большего к меньшему. Конструктор. Для детей старшего возраста подойдет конструктор с мелкими деталями. Такая игрушка тренирует развитие моторики, логику, усидчивость и много других навыков. Если разобраться, то любая работа по дому может превратиться в развитие мелкой моторики для вашего ребенка.

Тренировать маленькие пальчики и хватательные движения можно всевозможными способами, главное, проявить немного фантазии. Занимайтесь с ребенком рисованием, лепкой, раскрашиванием и в дальнейшем у вас не будет проблем с успеваемостью и развитием вашего ребенка. Автор публикации: Леонид Гурьев.

«Развитие мелкой моторики 2-3 лет». «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

Сухомлинский Основной деятельностью детей в дошкольном возрасте является игра и наша задача сделать игру максимально продуктивной, не ущемляя при этом интересы ребёнка. В этом на помощь приходят развивающие игры. В том числе и игры для развития мелкой моторики рук.

Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребенка. Для развития речи и мышления ребенка раннего возраста актуально развивать мелкую моторику пальцев малыша. У большинства современных детей, особенно городских, отмечается как общее моторное отставание, так и слабое развитие моторики рук. В 2014 году начала свою деятельность с ребятами 1 младшей группы (вновь прибывшие в детский сад).

Для выявления полноценной картины уровня моторного развития рук воспитанников, набранной группы, мною было проведено обследование ребят, которое показало, что у ребят низкий уровень развития общей моторики и речи. Обследование проходило, через использование различных инструментов - застегивание и расстегивание застежек, зашнуровать ботинок, закрутить пробки, пользование лопаткой, трудно собрать рассыпавшие детали конструктора и др., и т.д.). И если руки развиты не достаточно, то это часто свидетельствует о некотором отставании в развитии ребенка.

А с помощью специально подобранных дидактических игр, и упражнений, рисование, лепка, конструирование, аппликация, различные игры с мелкими предметами (подбор частей разрезных картинок, перекладывание, сортировка горошин, палочек, пуговиц и других мелких предметов), пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением и без него; пальчиковый театр; упражнения по подготовке руки к письму (работа с трафаретами, шаблонами, фигурными линейками, объемными и плоскостными изображениями предметов) мы можем повысить уровень развития ребёнка. Поэтому, на основании вышесказанного, мною была выбрана следующая тема: «Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей 2-3 лет, через различные виды деятельности». Моя педагогическая идея- в процессе развития мелкой моторики пальцев рук способствовать интеллектуальному и эстетическому формированию личности ребёнка. Чтобы результат работы был эффективным, необходимо было использовать разнообразные приёмы и методы работы по формированию тонких движений пальцев рук.

Исходя из педагогической идеи, была поставлена следующая Цель: развивать пальчиковую моторику рук, используя традиционные и нетрадиционные методы. И так же были выделены следующие задачи: 1. Изучить литературу по данной теме 2. Подобрать для развития мелкой моторики пальчиковые игры, упражнения, практические задания, настольные игры, подготовить дидактический материал.

Развивать фантазию, речь, мышление, ориентировку в пространстве, память, внимание, усидчивость. Развивать познавательные способности, психические процессы детей. Расширять кругозор детей, создавая атмосферу радости и удовольствия. Познакомить родителей с работой, которая проводится в группе по данной теме и её значении, привлечь их к совместной деятельности. Теоретическая база опыта Повышение качества работы невозможно без изучения опыта известных педагогов, которые внесли вклад в дошкольную педагогику. Мною были изучены и проанализированы следующие источники: 1.Белая А.Е, Мирясова В.И.

«Пальчиковые игры для развития речи дошкольников»: пособие для родителей и педагогов/ А.Е.Белая, В. –М.: ООО Издательство АСТ, 2000.-48с. Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» Детство-Пресс 3. «Научите меня говорить правильно!» текст: пособие о логопедии для детей и родителей/О. Крупенчук.- СПб.: Издательский Дом Литера, 2005.-208с. «Пальчиковые игры» текст: учеб.,пособие/ О.

Крупенчук.-СПБ.: Издательский Дом Литера, 2008 5.Черенкова Е. «Оригинальные пальчиковые игры»;-Рипол классик дом. Москва 2007 6.Н.

Дубровская «Рисунки, спрятанные в пальчиках».-СПб.: ДЕТСВО-ПРЕСС,2003 7.Галанов А. «Психическое и физическое развитие ребёнка от трёх до пяти лет».-Аркти Москва, 2001 Технология опыта.

Система конкретных педагогических действий, содержание, методы, приемы воспитания и обучения. 1 этап На подготовительном этапе мною была изучена литература по данной теме.

Были подобраны дидактические игры и пособия для развития мелкой моторики. Подобран наглядно-информационный и консультативный материал для родителей, на основе которого проводился конкурс на лучшее пособие для развития мелкой моторики, сделанное своими рукам Сформирован сенсорный уголок. Он стал необходимым условием в группе для ознакомления детей с мелкой моторикой. Подобрано оборудование: пластмассовые и деревянные конструкторы, «пазлы»,«шнуровки»,счётные палочки разного цвета, «мозайки», наборы кубиков для сбора картинок, тренажёры, бусы, матрёшки, мешочки с различными наполнителями и многое другое. Был разработан перспективный план работы по развитию мелкой моторики на текущий учебный год ( смотреть приложение ) 2 этап На диагностическом этапе проводилась диагностика воспитанников с помощью тестовых заданий для определения ведущей руки ребёнка и диагностических заданий для выявления уровня сформированности мелкой моторики пальцев. Результаты диагностики на начало работы показали, что с высоким уровнем развития мелкой моторики рук 19% воспитанников, 65% имели средний уровень и 16%-низкий. Анкетирование родителей позволило выявить компетентность родителей по данной теме.

Выяснилось, что в домашних условиях мамы и папы не играют с детьми, а большая часть из них не умеют играть, поэтому выступают в роли наблюдателя. 3 этап Реализация плана происходила в процессе НОД (продуктивной деятельности), в индивидуальной работе, на прогулке, утренней гимнастике, в процессе самообслуживания, в игровой деятельности, в совместной деятельности с родителями. Были затронуты все образовательные области.

Использовались различные формы работы. Формы работы 1.Пальчиковая гимнастика, упражнения; 2.Непосредственно образовательная деятельность; 3.Дидактические,настольно-печатные игры; 4.Проблемные ситуации, беседы; 5.Детское творчество, пальчиковые игры; 6.Самостоятельная деятельность в уголке творчества; 7.Организация выставок; 8.Индивидуальная работа с детьми; 9.Рассматривание картинок, чтение потешек, загадок, стихов, рассказов. 10.Выполнение работ Средства развития мелкой моторики. Пластилин дает уникальные возможности проводить интересные игры с пользой для общего развития ребенка. Покажите малышу все чудеса пластилинового мира, заинтересуйте его, и вы удивитесь, как быстро детские пальчики начнут создавать сначала неуклюжие, а потом все более сложные фигурки. Для детей со слабыми мышцами рук очень полезно проводить занятия лепкой из пластилина.

Работа с пластилином является подготовительной к работе с другими материалами и овладению разными инструментами. Рисование пластилином (пластилинография) -не только увлекательная игра, но и очень полезное занятие. Оно повышает сенсорную чувствительность, развивает воображение, пространственное мышление, мелкую моторику, развивает ребёнка эстетически. Игры с бумагой Бумагу можно рвать, мять, складывать, разрезать ножницами. Эти игры и упражнения помогают детям узнать, как обычная бумага превращается в красивые аппликации и забавные объемные игрушки. Развитию точных движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных полос, занятия в технике «оригами»: складывание корабликов, самолетиков, цветов, животных 3.Игры со счетными палочками В этих играх хорошими помощниками стали обыкновенные счетные палочки, карандаши или соломинки, веточки (если игра происходит на улице). Нехитрые задания помогают детям развить внимание, воображение, познакомиться с геометрическими фигурами и понятием симметрии.

Игры с конструктором, мозаикой, пазлами. Игры с крупами Прячем ручки Пересыпаем крупу Дождь, град Покормим птичек Разложи по тарелочкам Вкусная кашка Найди игрушку Игра «Золушка» «Отгадай, какая крупа в мешочке» «Сухой бассейн» из гороха и фасоли «Накорми колобка» 6.Игры с природным материалом Из камешков, палочек,шишек,мха и другого природного материала можно создавать интересные творческие композиции. Из снега и глины лепить большие и маленькие фигуры. Все это позволяет развивать тактильно-двигательное восприятие ребенка. 7.Рисование, штриховка Рисование – занятие, любимое всеми детьми и очень полезное.

И не обязательно рисовать только карандашом или кистью на бумаге или картоне. Можно рисовать на снегу и песке, на запотевшем окне и асфальте.

Полезно рисовать пальцем, ладонью, палочкой, делать отпечатки кусочком ваты, скомканной бумаги. 8.Игры с песком Варианты игр с песком - Погладь рукой песок.

Что ты чувствуешь? Как его сделать сырым?

Попрыскай из пульверизатора. Положи свою ладонь на песок.

Это след от твоей ладони. А это след от моей ладони. Чей след больше? Посмотри, какие следы можно сделать с помощью крышек от бутылок, палочек.

Попробуй изобразить след кошки. Сделай большой след и маленький. Разгладь песок двумя руками. Отряхни руки. Я закопаю несколько игрушек, а ты попробуй найти.

Развитие Мелкой Моторики У Детей-4 Лет

9.Игры с водой Варианты игр - Возьмите бутылку двумя руками. Какая вода в этой бутылке, теплая или холодная? А в другой бутылке? Откройте бутылку с теплой водой, вылейте воду в таз.

Возьмите губку, намочите ее в воде. Выжмите воду в миску сначала одной рукой, потом намочите губку и выжмите другой рукой. Намочите салфетку, выжмите ее двумя руками, протрите стол.

Расправьте салфетку и сложите ее. Вытрите руки полотенцем.

10.Развитие тактильных ощущений 12.Шнуровка 13.Пальчиковый театр 14.Массаж пальцев и кистей Массаж является одним из видов пассивной гимнастики. Советские фильмы 80 х годов. Он оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышая тонус, эластичность и сократительную способность мышц.

Приемы массажа и самомассажа кистей и пальцев рук: массаж тыльной стороны кистей рук массаж ладони массаж пальцев рук Массажеры Упражнения с массажерами: катать по столу от кончиков пальцев до локтя, между ладонями, по тыльной стороне кисти. Выполнять упражнения надо обязательно каждой рукой по очереди. 15.Пальчиковые игры и гимнастика Включение пальчиковых игр и упражнений в любой урок или занятие вызывает у детей оживление, эмоциональный подъем и оказывает специфическое тонизирующее действие на функциональное состояние мозга и развитие речи. Педагог знакомит детей с такими упражнениями в определенной последовательности. Можно разделить их на три группы. Упражнения для кистей рук 2 группа. Упражнения условно статические 3 группа.

Упражнения для пальцев динамические Результативность опыта Результативность моего опыта заключается в совместной деятельности педагога с воспитанниками. Я считаю, что в результате такой деятельности я добилась поставленной цели. Работая по данной системе с целью развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста, я добилась определённых результатов. В процессе проведения повторной диагностики прослеживается положительная динамика в развитии мелкой моторики рук детей.

С высоким уровнем- 36% воспитанников, средний уровень у 58% детей, низкий-у 6% Кисти пальцы детей приобрели хорошую подвижность, гибкость, исчезла скованность движений. В изобразительной деятельности дети демонстрируют хороший нажим, уверенные линии. Большинство детей достигло высокого уровня освоения продуктивных навыков и навыков самообслуживания. Полученные результаты, помогли решить и ряд других задач:.

Результативность диагностических исследований по всем видам деятельности детей в конце года была достаточно высокая. Ярче и интереснее стала жизнь в группе. Дети стали более эстетически развиты.

Улучшились партнерские отношения педагога с детьми. Укрепилось сотрудничество педагога и родителями. Разучены с детьми пальчиковые игры. Занятия способствовали развитию таких психических функций у детей, как мышление, память, внимание, речь; улучшалась ориентировка в пространстве, воспитывались такие качества, как усидчивость, терпение, желание доводить начатое до конца. В результате проделанной работы я пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное- способствует сохранению физического и психического здоровья ребёнка. И всё это напрямую готовит его к успешному обучению в школе.

Развитие Мелкой Моторики У Детей С Овз

В дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приёмы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности. Трудности и проблемы при использовании данного опыта Проблемой при использовании данного опыта является то, что не все родители понимают важность развития мелкой моторики у детей и её влияния на развитие ребенка. Поэтому, часто дети приходят в детский сад с очень низким уровнем развития мелкой моторики пальцев рук и необходимо уделить много времени, чтобы обучить ребенка элементарным манипуляциям с предметами. По моему мнению, развивать мелкую моторику необходимо с самого раннего детства.

Развитие Мелкой Моторики В Средней Группе

А чтобы результат работы был эффективным, необходимо использовать разнообразные приемы и методы работы по формированию тонких движений пальцев рук, поэтому необходимо продолжать искать новые методы, приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики, общей моторики, самостоятельности, будут формировать интерес к различным видам деятельности. Приложение № 1 Октябрь Упражнения «Здравствуй пальчик», «Капуста», «Грибы» Пальчиковая гимнастика Рисование «Корзина овощей» НОД (рисование по трафарету методом штриховки) «Забавные фигуры» Конструирование (выкладывание фигур из счетных палочек) Сортировка «Помоги Золушке» Игра с природным материалом (фасоль и горох) «Вылепи, что хочешь из пластилина» Индивидуальная работа ( лепка) «Собери бусы» Дидактическая игра с мелкими предметами. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.

Развитие Мелкой Моторики В Сад

Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.

Развитие Мелкой Моторики У Детей Дошкольного Возраста

Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.